De l'importance de la connaissance
La connaissance n'est pas qu'une question de curiosité intellectuelle. Savoir, c'est être en capacité de penser, de réfléchir et, par extension, de prendre de meilleures décisions, de faire des choix plus rationnels.
C'est être capable d’appréhender une réalité complexe, au_delà des manipulations trompeuses et de l'illusion des simplifications extrêmes.
En un mot, c'est la clé de l'émancipation.
Si l'humanité a commis et commet encore tant d'erreurs, ce n'est pas par excès de connaissances, mais au contraire par manque de connaissances. Entre autres aspects de la nature humaine.
Le réchauffement climatique est le reflet de l'ignorance passée de l'effet de serre, des conséquences de la combustion des énergies fossiles et des conséquences de nos comportements individuels et collectifs.
Les sciences d'aujourd'hui permettent de comprendre et décrire avec précision la plus grande menace à laquelle l'espèce humaine s'est vue confrontée.
Aujourd'hui, nous savons. Seulement, la connaissance ne permet pas à elle seule de passer à l'action et d'enclencher des changements.
De la connaissance à l'Agilité
Plus prosaïquement, nous utilisons tous les jours des informations pour prendre des décisions, si possible les bonnes. C'est d'autant plus important dans le monde professionnel, où les erreurs peuvent coûter cher en temps et en ressources.
C'est pourquoi, de la simple fonctionnalité logicielle à la stratégie d'entreprise, nous devons nous appuyer sur des données et des analyses fiables.
C'est le principe du Data Driven, ou pilotage par la donnée : placer l'analyse des faits et des données au coeur de la prise de décision, plutôt que de s'en remettre à intuition.
Cette logique fait partie de l'Agilité, notamment sur l'empirisme dans des environnements complexes, fluctuants et incertains, où l'on ne peut pas tout prévoir avec certitudes.
Comprendre les problématiques, tester rapidement les solutions et les hypothèses, obtenir des retours concrets des utilisateurs et itérer avec un principe d'amélioration continue. C'est s'assurer de tendre vers une solution pertinente.
Sciences Pour Tous Annonay
Sciences Pour Tous Annonay est une association de vulgarisation scientifique qui s'adresse au grand public et aux lycéens d'Annonay. Elle existe depuis 2006.
J'ai rejoint cette association pour contribuer à la diffusion des connaissances scientifiques. J'ai notamment souhaité y apporter des sujets à dimension sociétale, même si la connaissance pour elle_même reste passionnante et participe au développement de l'esprit critique.
Au sein de l'association, j'ai organisé plusieurs conférences en collaboration avec des experts scientifiques.
Cela impliquait de rechercher des thèmes et des intervenants, d'organiser leur venue, de préparer les supports de communication et mettre en place les aspects techniques. Lors de la conférence, je présentais le sujet et l'intervenant, puis j'animais la session de questions_réponses avec le public.
J'ai également modernisé la communication de l'association, en retravaillant une partie de son identité visuelle et en développant sa présence sur les réseaux sociaux.
Vice_président de Sciences Pour Tous Annonay de 2024 à 2026, j'ai depuis réduit mon implication faute de temps. Je continue néanmoins à accompagner l'association dans sa communication en ligne.
Les conférences que j’ai personnellement organisées :
- « Peut_on faire une IA responsable ? » _ Virginie Mathivet.
- « La révolution du télescope spatial James Webb » _ Johan Richard.
- « Le dépistage précoce des troubles dys » _ Audrey Vialatte.
- « Doute en Ronds » _ conférence_spectacle de Romain Meunier.
- « Fake news et esprit critique » _ Antonin Atger.
- « La naissance de la méthode scientifique » _ Pascal Marchand.
Au total, ces conférences ont rassemblé environ un millier de participants, entre grand public et lycéens.
La démarche scientifique à l’école
À l'école publique de Peaugres, la directrice, également enseignante en CM1_CM2, m'a proposé de l'accompagner dans le cadre du défi de l'Éducation nationale "Drôle d'aéromobile", consistant à découvrir la méthode scientifique et la mettre en pratique autour de la fabrication d'un objet.
Emporté par mon enthousiasme et mon envie de transmettre, sans connaître encore les modalités de mon intervention, je me suis lancé dans une entreprise bien plus ambitieuse que nécessaire. Je me suis posé une question : "Que voudrais_je transmettre à ces enfants ?"
J'ai donc passé plusieurs mois à la préparation d'un cours de plus de 200 diapositives, abordant les notions de connaissance, de croyance, de justification, l'histoire des sciences, la méthode scientifique et la démarche d'ingénierie. Le tout accompagné d'activités et de supports multimédias.
Il a ensuite fallu sélectionner dans tout ce contenu les parties les plus adaptées à l'intervention, pour une partie théorique d'environ deux heures.
Nous sommes ensuite passés à la pratique. J'ai accompagné les enfants, sur des ateliers hebdomadaires, dans les différentes étapes de réalisation de leur aéromobile, en leur faisant respecter le cahier des charges.
J'ai également rédigé le journal de classe et accompagné les élèves lors de la journée d'évaluation du défi.
Le bilan a été très positif.
Tout d'abord, la directrice m'a chaleureusement remercié pour la qualité de mes interventions et pour mon excellent positionnement vis_à_vis des enfants.
La classe a remporté le premier prix pour son aéromobile, notamment grâce à sa dimension artistique, inspirée de l'histoire des sciences et de l'industrie locale.
Puis, à notre grande surprise, la Fondation La main à la pâte a attribué à notre projet la 2ème place à l'échelle nationale. Nous ignorions même l'existence de ce classement.
L'école a ainsi obtenu une dotation de 400€ et une sortie scolaire à Paris pour visiter l'Académie des sciences.
Mention spéciale aux trois demandes d'adoption que j'ai reçues à la suite de mes interventions.
C'est un projet dont je suis extrêmement fier, autant pour le résultat que pour l'expérience humaine. Je remercie la directrice pour la confiance qu'elle m'a accordée, et les enfants pour leur écoute, leur curiosité et leur participation.
Mes musiques pour transmettre
J'ai également écrit trois chansons pour les élèves, afin de les aider à mémoriser certaines notions abordées pendant les interventions.
Texte personnel, mise en musique via Suno. Courte explication sous la vidéo.